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本科生工作
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马克思主义学院举办“基于核心素养的深度学习”主题讲座
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2025-04-09 22:25:03 点击率：11 来源：
为深化学生对核心素养与深度学习的理解，推动马克思主义理论教学实践创新，海南师范大学马克思主义学院于2025年4月8日下午16：30在第二公共楼202教室举办了一场主题为“基于核心素养的深度学习：内涵、路径与应用”的讲座，主讲人为郑岚老师。此次讲座在学院内引发热烈反响，吸引了众多学生积极参与，为大家深入剖析了深度学习与核心素养的内在联系及实践应用。
（讲座现场）
讲座伊始，郑岚老师对学生发展核心素养的内涵进行了深入解读。她指出，学生发展核心素养主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。这一概念的提出，为教育教学指明了新的方向，强调培养学生不仅要有扎实的知识基础，更要有适应未来社会的综合素养。
在讲解深度学习与核心素养的逻辑关系时，郑老师详细阐释了深度学习的含义，同时她还对比了深度学习与浅表学习的区别，并提出理解“深度学习”的四个关键词：高阶、统整、情境、体验。郑老师强调，发展学生核心素养是深度学习的重要目的，深度学习则是学生核心素养形成的基本路径。
（学生认真听讲）
随后，郑岚老师阐述了基于核心素养的深度学习的六个基本表征：注重知识的理解性、生成性和价值性；突出学生的主体性、能动性和发展性；强调学习过程的挑战性、动态性和变异性；着眼于多种学习方式的有机综合运用；体现了学习的活动机制；注重情境的创设与利用。这些表征为教师在教学过程中如何引导学生进行深度学习提供了具体的参考。
关于基于核心素养的深度学习的实现路径，郑老师从教学目标、教学过程、教学内容、教学情境和教学评价等多个方面进行了讲解。她指出，明确的教学目标是引导深度学习的基础，丰富多样的教学过程和内容能激发学生的学习兴趣，恰当的教学情境有助于学生更好地理解知识，而科学的教学评价则能及时反馈学生的学习效果，促进深度学习的持续开展。
在讲座的最后，郑岚老师介绍了基于深度学习的模型应用，重点讲解了生成式人工智能的优势和局限，以及对课堂教学带来的挑战。这引发了在场学生的热烈讨论，大家纷纷就人工智能时代下如何更好地进行学习和创新发表自己的看法。
此次讲座内容丰富、实用性强，为学生们深度学习提供了宝贵的指导。同学们表示，通过本次讲座，不仅对学习有了新的认识，也为今后的学习和发展明确了方向。学院也将继续举办此类讲座，助力学生提升综合素质，适应未来社会的发展需求。
